Nesta página você poderá encontrar informações acerca do Núcleo de Educação em Química (NEQ) da Universidade Federal de Santa Catarina. Nosso grupo é liderado pelas professoras Luciana Passos Sá e Anelise Maria Regiani e envolve professores da UFSC, graduandos do Curso de Licenciatura em Química e mestrandos e doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC (PPGECT). As principais linhas de pesquisa do grupo são: Formação de professores e Ensino Aprendizagem de Ciências.

O grupo reúne-se semanalmente de forma remota ou nas dependências da UFSC.

Acesso para o diretório de pesquisa do CNPq: http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/459077

ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA ESTUDANTES INTERESSADOS/AS EM PARTICIPAR COMO BOLSISTA EM PROJETO DE EXTENSÃO VOLTADO À FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS. INFORMAÇÕES SOBRE INSCRIÇÕES, ATRIBUIÇÕES E REQUISITOS PARA PARTICIPAÇÃO ENCONTRAM-SE NO EDITAL EM ANEXO.

Edital-para-Selecao-de-Bolsistas-2024_assinado

Título: “Desenvolvimento profissional docente no contexto do PIBID: Compreensões de professores supervisores da área de Ciências da Natureza”

Banca:

Luciana Passos Sá – Orientadora PPGECT/UFSC
Regina Célia Grando – Examinadora PPGECT/UFSC
Luiz Henrique Ferreira – Examinador DQ/UFSCar
Leandro Duso – Examinador suplente PPGECT/UFSC

Data: 25 de setembro de 2023 às 10h00

Essa obra objetiva divulgar experiências vivenciadas no âmbito do Projeto Ensinar Ciências para Todos: sequências didáticas inclusivas e interdisciplinares, financiado pelo Programa Ciência na Escola. Esse projeto de pesquisa foi desenvolvido em região do centro norte do estado da Bahia por equipe composta por pesquisadores, professores, técnicos em educação e estudantes de licenciatura em Ciências da Natureza e teve como objetivo principal investigar Sequências Didáticas Interdisciplinares (SDI) como elementos favorecedores à inclusão educacional de pessoas autistas no ensino de ciências. Além disso, esse processo buscou a formação inclusiva e interdisciplinar do grupo de licenciandos envolvidos, num exercício de pesquisa no ensino.

https://editorametrics.com.br/livro/ensinar-ciencias-a-todos-volume-2

A equipe editorial da Revista Ensaio vem refletindo sobre diferentes questões que afetam diretamente a comunidade de pesquisa em Educação em Ciências no Brasil, buscando, por meio do diálogo, construir um espaço de debates, resistências, mudanças, tendo em vista nosso compromisso com a qualidade no processo de produção e comunicação das pesquisas produzidas na área. Temas como ciência aberta, linguagem inclusiva, pesquisa colaborativa, plágio e formação para avaliação, entre outros, têm sido foco de reflexões e se tornaram centrais em nossas ações.

Neste editorial, as pesquisadoras Alessandra Bizerra e Luciana Sá dão continuidade a um debate já iniciado em diversas áreas de conhecimento sobre a autoria de artigos científicos, buscando estimular reflexões acerca das principais tensões envolvendo a publicização de processos de pesquisa e de possíveis caminhos de transformação.

https://www.scielo.br/j/epec/a/YFzCCLQZhFp7yYWnkKQN3sq/?lang=pt

https://humanas.blog.scielo.org/blog/2022/08/23/quem-produziu-esse-artigo-conversando-sobre-autoria/

Esses produtos educacionais foram produzidos no âmbito da disciplina QMC5529 – Prática de Ensino em Espaços Escolares do curso de Licenciatura em Química da UFSC, campus de Florianópolis. Compreendemos a Prática de Ensino como oportunidade de desenvolvimento de procedimentos próprios ao exercício da docência, como a reflexão coletiva e individual sobre situações de ensino e aprendizagem e a produção de material didático. Desta forma, no semestre letivo 2021.2, propusemos aos estudantes pensar em propostas para o Ensino de Química a partir das questões étnicos raciais. A referida disciplina, além de contemplar a prática pedagógica, também tem caráter de extensão. Ou seja, para além da reflexão e da discussão de situações típicas da docência, o componente curricular também se configura como locus de interação com a comunidade externa à Universidade em que o estudante é protagonista na ação. Assim surgiu o Curso de Formação “Propostas didáticas incluindo a Lei 10.639/03 nas Ciências da Natureza”, registrado na UFSC sob o número 202201288, cujo objetivo foi a disseminação e a discussão com docentes da Associação de Educadories Negres de Santa Catarina, AENSC, das propostas didático-metodológicas produzidas pelos estudantes. Tendo em vista a pertinência das propostas no contexto da educação de qualidade para promoção da justiça social, compartilhamos os Produtos Educacionais de autoria de nossos estudantes e futuros docentes.

https://drive.google.com/drive/folders/1RkEGJFvfgApGHZybNUFu1KCSGXLPr95m?usp=sharing

Link para Inscrições: https://forms.gle/ukpbjoD8iF1tdBtJ6 

Programação:

Dia 08/03/2022 – 18h30

– Abertura

– Momento Cultural com Priscila Freitas

– Proposta Didática: A Química dos Metais: Escravidão no garimpo. Docentes: Marcielli Indiara de Oliveira e Maria Isabel Martins da Rocha.

Dia 15/03/2022 – 18h30

– Proposta Didática: Alimentos e preparo afro-brasileiros: Possibilidades para o Ensino de Ciências. Docentes: Angelise Zanella; Luciana Borges do Amaral e Sarah Serafim Kleimmann.

Dia 22/03/2022 – 18h30

– Proposta Didática: Racismo Ambiental como tema gerador em aulas de Ciências. Docentes: Emyli Naiara França e Victor França

Organização: Rhaysa Therezinha Gonzaga (Mestranda do Programa de Educação Científica e Tecnológica da UFSC)

Profa. Luciana Sá (Docente do Departamento de Química da UFSC)

Profa. Anelise Maria Regiani (Docente do Departamento de Química da UFSC)